新西兰小学的“开学救生包

“

里面的东西有：

 一张星星贴纸：提醒你总是做最大的努力。（然后可以得到贴纸奖励哦。）

一颗水果糖：在你没有精力的时候，给你补充能量。

一块橡皮，提醒你每个人都会犯错误，没关系，我们可以从错误中学习。

一个小笔记本，让你记录所有好玩的时刻。

一支笔，帮你写下错的东西。

（儿子解释：每个写错的地方需要纠正了再写一次，这就是笔的妙用。）

一颗跳跳糖，提醒你”你真棒“！

现在，你明白了为什么这个小小的包包，有这么大的魔力了吧？

长假后孩子不想上学，有人叫“开学综合症”，或者“开学恐惧症”，主要因为长假里孩子完全放松，尽情玩耍，作息规律改变或者完全没有规律，开学后，一下子要进入按规律作息又有学习任务的学校生活，出现畏难情绪，上课注意力不集中，爱打瞌睡等等状况。

而这个聪明的包包，做到了对症下药。

水果糖帮助因作息变化产生的精力不足；橡皮舒缓孩子对学习的畏难情绪；笔记本和笔，帮孩子慢慢拾起学习的习惯；星星贴纸和跳跳糖，以正面鼓励的方式，引导孩子产生对学习的积极心态。

“开学救生包”本身，好玩有趣，容易被孩子接受，良药也甜口。

儿子回家后一直拿着笔记本不放，去公园玩也带着，写写画画。荡秋千时让我替他保管一会儿，还特别嘱咐：“不管你做什么，千万不要看上面写的东西！”

这件小事，引起我很多联想。有三个方面我想聊聊。

第一，想到以前开学常见的课堂情形，有学生打瞌睡，有学生上课走神，老师总是一副戏虐、责备的口吻： “昨晚看电视到什么时候？”“你还以为放假呢？” 孩子接受到的信息，是自己的这种状态不对、不好。可自己却又真的不能迅速适应学校生活，不由产生心理负担。孩子得到的是对自己的否定和心理压力。

就像大人长假后不想上班，上班了精神不振，本来很多人这样，但是面对上级老板，却又极力掩饰，因为觉得那种情绪和状态是不应该有的，责备自己没有提前调节好。

小学生和大人相似的否定自己的心理，之间是不是有某种联系呢？

第二，儿子老师发的这个开学救生包，承载的是教育者面对开学综合症的一种正面的、积极的态度。

它告诉孩子，他不想开学的感受、情绪和状态很正常。

情绪有正面和负面的类别，但没有对错之分。出现了负面的情绪，不必隐藏和伪装，反而正是一个学习如何应对、管理、化解这种情绪的好时机。

儿子的老师，使用“开学救生包”这个小东西，顺应孩子好玩好奇的天性，让孩子接受（被套路）无障碍，轻松过渡开学特殊期。

她展示给孩子的，是一种积极鼓励的态度：你的情绪、你的状态很正常，你很棒，这些小玩意而能帮你回到最佳状态。

第三，教育者对孩子心理、情绪的重视。

有人可能说，长假后孩子不想上学，这点负担算什么，大家不都是这么过来的吗？这点小事就需要“救生包”，你们是不是把孩子想的太脆弱，保护得太好？不让孩子学着抵抗压力，变得更坚强，以后怎么应对来自方方面面的压力？

还记得半年前，去年9月开学季，新学期刚一个月，全国至少10个孩子自杀的新闻吗？学习抗压，也要循序渐进，不能以孩子的生命为代价。

贾樟柯的《山河故人》里，妈妈对孩子说：“每个人只能陪你走一段路，人总是要分开的。”

作为父母或教育工作者，在我们陪孩子走的这一段路上，教给孩子应该以一种什么样的心态去面对消极的心理和情绪，是我们能送给孩子的礼物之一。

人生总是会遇到一些困难时期，小时候可能是长假后开学，考试没考好，长大后可能是失恋、失业，然后自然而然会有一些负面的情绪和心理。

如果，我们学到的，是首先否定自己、责备自己的应对心态，很有可能，会被浓雾一样的消极情绪包围，甚至淹没。

相反，如果我们习惯以一种肯定自我的心态，积极应对负面的情绪和心理，那我们就有更大的几率，去克服困难，体验胜利者的喜悦。